Formål
Studiet undersøger, hvordan pædagogernes syn på, kollektiv bevidsthed om og praksis relateret til fysisk aktivitet påvirker børns aktivitetsniveau. Forskerne ønsker at forstå, hvilke faktorer der gør, at en børnehave har et højere fysisk aktivitetsniveau end en anden, selv når begge institutioner har adgang til udendørsområder og ressourcer. Forskningsspørgsmålene er:
- Hvordan afspejles personalets holdninger og værdier om fysisk aktivitet i deres praksis?
- Hvordan organiserer og tilrettelægger personalet fysisk aktivitet?
- Hvilken rolle spiller personalets deltagelse i børns fysiske leg for aktivitetsniveauet?
Resultat
Resultaterne viser, at i børnehaven med høj fysisk aktivitet var personalet mere aktive deltagere og rollemodeller. Organiseringen af fysisk aktivitet var også bedre integreret i hverdagen, og miljøet var tilrettelagt for aktiv leg. Dette fremmede børns fysiske aktivitet på en systematisk måde. I børnehaven med lav aktivitet var personalets deltagelse og engagement mere tilfældigt, og fysiske aktiviteter var mindre organiseret.
Design
Dataindsamlingen bestod af fokusgruppeinterviews med ansatte fra to børnehaver med forskelligt aktivitetsniveau blandt børnene. Ti ansatte (med gennemsnitsalder på 36,3 år) deltog fra børnehaven med lavt aktivitetsniveau, og syv ansatte (med gennemsnitsalder på 39,6 år) fra børnehaven med højt aktivitetsniveau. Deltagerne omfattede pædagoger og assistenter, der arbejdede fuldtid. Interviewene fokuserede på personalets syn på organisering og deltagelse i børns fysiske leg samt deres kollektive praksis. Transskriptionerne blev analyseret for at identificere mønstre i holdninger og praksis samt deres betydning for børns aktivitetsniveau.
Referencer
Kippe, K., & Lyngstad, I. (2022). The views, collective awareness and staff practices in promoting physical activity in preschools: an analysis of two preschools in Norway with high and low levels of physical activity. Education, 3-13, 50(7), 966–978.
Online year: 2021
Issue year: 2022
Review year: 2022