Does thrive by three, a quality-building intervention in childcare centres, strengthen children’s language skills?

Studiet er en del af projektet Trygg før 3, som er en faglig udviklingsmodel designet til at øge kvaliteten i samspillet mellem vuggestuepersonalet og børnene i vuggestuen. Formålet med det nuværende studie er at undersøge, om Trygg før 3-modellen havde en effekt på børns sproglige udvikling. Studien ser nærmere på to forskningsspørgsmål:

1. Styrker Trygg før 3-modellen, en kvalitetsfremmende intervention i vuggestuen, børns sprogkundskaber sammenlignet med kontrolgruppen ved 1-års opfølgning?
2. Er den mulige positive effekt af Trygg før 3 forskellig for drenge og piger?

Resultaterne viser, at børn i interventionsgruppen havde en noget stejlere sproglig udvikling end børnene i kontrolgruppen, men forskellen var ikke statistisk signifikant. Forskerne undersøgte også, om interventionsstudiet påvirkede piger og drenge forskelligt. Fundene viser, at effekten af interventionen kun var til stede for pigernes sproglige udvikling. Studiet viste ingen statistisk forskel i ændringen af drengenes sproglige udvikling mellem interventions- og kontrolgruppen.

I alt deltog 78 dagtilbud fra syv forskellige kommuner i øst- og midt norge i projektet Trygg før 3. Studiet blev gennemført som et klynge-randomiseret kontrolstudie, hvor vuggestuerne blev fordelt i en interventions- eller kontrolgruppe. Interventionsgruppen anvendte Trygg før 3-modellen. Udvalget bestod af i alt 1.561 børn, fordelt på 187 vuggestue-stuer med børn i alderen 10-36 måneder. Over 90% af børnene havde norsk oprindelse. Vuggestuepersonalet besvarede spørgeskemaer relateret til børnenes udvikling, som inkluderede en ordforrådssjekkliste der skulle undersøge sproglig udvikling. Data om børnenes sproglige udvikling blev indsamlet før og efter interventionen med cirka 10 måneders mellemrum. Forskerne anvendte en lineær sammensat model (linear mixed model) for at måle børnenes sproglige udvikling.

Lekhal, R., Drugli, M. B., Karlsen, L., Lydersen, S., & Buøen, E. S. (2023). Does thrive by three, a quality-building intervention in childcare centres, strengthen children’s language skills? European Early Childhood Education Research Journal, 32(3), 448–463.