"Är han en jätte, nej han är liten, en bebis": Ålderskategorisering i förskolan Akademisk avhandling

Studiet udforsker betydningen af alder i den sociale verden, som børnehaven udgør, og alder som en diskursiv ressource i den daglige praksis i børnehaven. Forskningsspørgsmålene er: 1) Hvordan praktiserer børnehavebørn alderskategorisering, og hvilke interaktionsmål opnås gennem kategorisk arbejde i samspil med andre børn og med pædagoger? 2) På hvilke måder bliver den institutionelle orden i børnehaven håndteret og udviklet gennem deltagernes kategoriske arbejde? 3) Hvordan og på hvilke måder er alderskategorier diskursive ressourcer i deltagernes socialiseringspraksis?

Studiet viser, hvordan alderskategorier aktivt bruges af voksne og børn i forskellige interaktioner for at opnå specifikke mål, såsom at udelukke eller inkludere andre børn, eller for at definere, hvad der er passende adfærd i forhold til børnenes alder. Resultaterne viser også, hvordan institutionelle normer og aldersrelaterede diskurser bliver en integreret del af hverdagen i børnehaven, og hvordan disse normer påvirker børns socialiseringsprocesser. Gennem analysen bliver det tydeligt, hvordan alder, som en social kategori, konstant bliver reproduceret og forstærket i børnehavens praksisser.

Dataindsamlingen blev gennemført over et år med deltagende observation blandt en gruppe børnehavebørn i alderen 3–5 år. Studiet er forankret i en etnometodologisk tilgang, hvor alder behandles som en interaktionel præstation skabt gennem børns og voksnes forskellige aktiviteter i børnehaven.

Häll, L. (2022). "Är han en jätte, nej han är liten, en bebis": Ålderskategorisering i förskolan Akademisk avhandling. Linköping univeristet.