Interprofessional collaborative practices for children with speech, language and communication needs in early childhood education and care: comparing Dutch and Norwegian perspectives

Formålet med studiet er at sammenligne tværprofessionelt samarbejde (IPCP) mellem fagfolk i dagtilbud i Norge og Holland, der arbejder med børn med tale-, sprog- og kommunikationsudfordringer (SLCN). Studiet undersøger, hvordan personlige faktorer som tillid, kommunikation og samarbejde påvirker effektiviteten af dette samarbejde, og hvordan disse faktorer varierer mellem de to lande. Et centralt mål er at identificere nationale forskelle i samarbejdsformer og at forstå, hvilke strukturelle og relationelle betingelser der fremmer eller hæmmer effektiv tidlig indsats for børn med SLCN. Forskningsspørgsmålene er:

1. Hvordan opfatter fagfolk i dagtilbud i Norge og Holland tværprofessionelt samarbejde (IPCP) i tidlig indsats for børn med tale-, sprog- og kommunikationsudfordringer (SLCN)?
2. Hvilke personlige kontekstuelle faktorer fra Stutsky og Spence Laschinger-modellen (som tillid, kommunikation og samarbejde) modererer resultaterne knyttet til IPCP?

Resultaterne viste, at tillid er en stærkere indikator for samarbejde i Holland, hvor systemet er mere fragmenteret. I Norge var kommunikation mere fremtrædende, med et integreret system for tidlig indsats. For at styrke teamwork anbefales det at fokusere på at opbygge tillid i Holland, mens Norge bør prioritere at styrke kommunikationsevnerne. Studiet peger også på behovet for at etablere formelle strukturer som tid og ressourcer til samarbejde, hvilket kan forbedre det tværprofessionelle arbejde i begge lande.

I studiet blev en tværsnitsundersøgelse, baseret på et digitalt spørgeskema med 42 spørgsmål, gennemført. Disse omfattede både lukkede og åbne spørgsmål, med hovedvægten på selvrapportering om samarbejde og opfattelse af teamets effektivitet. Udvalget bestod af 145 fagfolk fra Norge og Holland, herunder pædagoger, logopæder og specialpædagoger.

Langner, J., Fukkink, R. G., & Hansen Sandseter, E. B. (2024). Interprofessional collaborative practices for children with speech, language and communication needs in early childhood education and care: comparing Dutch and Norwegian perspectives. European Journal of Special Needs Education, 39(5), 675–692.

Online year: 2023

Issue year: 2023

Review year: 2023