Inkludering och arbetet med särskilt stöd i förskolan

Studiet udforsker, hvordan specialpædagogisk støtte udformes i svenske børnehaver for børn, der anses for at have behov for støtten. Forskningsspørgsmålet er: Hvordan beskriver børnehavepædagoger udformningen af det specialpædagogiske støttetilbud i institutionen?

Studiet viser, at børnehavepædagogerne tilpasser aktiviteter for at imødekomme børns behov på forskellige måder. Forskerne identificerede centrale temaer i det specialpædagogiske støttetilbud baseret på pædagogernes beskrivelser. Dette inkluderer specialtilpassede aktiviteter, der tager hensyn til børns unikke behov, enten gennem modifikation af indholdet eller ved at fokusere på de færdigheder, børnene bør træne. Der lægges også vægt på at skabe et tilpasset læringsmiljø, både gennem struktur og ved brug af hjælpemidler. Personaletiltag som brug af ekstra pædagoger og vejledning kan også være en vigtig del af det specialpædagogiske støttetilbud i institutionen.

Forskerne benyttede semistrukturerede interviews som metode til dataindsamlingen. I alt blev der gennemført 15 interviews, med en varighed på mellem 45 og 60 minutter hver. Interviewene havde til formål at få indsigt i pædagogernes erfaringer og beskrivelser relateret til deres specialpædagogiske arbejde. For at rekruttere deltagere kontaktede forskerne børnehaveledere via e-mail. Disse ledere videresendte derefter forespørgslen til relevante pædagoger. Udvalget bestod af 15 pædagoger, hvis erfaring var varierende og nøje udvalgt af forskerne for at sikre, at deltagernes baggrund og kompetence kunne bidrage til at belyse studiets forskningsspørgsmål.

Gäreskog, P. (2023). Inkludering och arbetet med särskilt stöd i förskolan. Barn – forskning om barn og barndom i Norden, 41(4), 148–166.