Formål
Studiet undersøger, hvordan kvalitet i dagtilbud er blevet tematiseret og undersøgt i norsk forskning offentliggjort i perioden 2010 til 2021. Formålet med gennemgangen er at udvikle relevant viden om og indsigt i, hvad kvalitet i dagtilbud er, bør være eller kan være. Forskningsspørgsmålene er: 1) Hvor mange studier undersøger kvalitet i norske dagtilbud, hvad er deres formål, og i hvilken form og på hvilket sprog er de offentliggjort? 2) Hvilke forskningsmetodiske tilgange præger disse studier? 3) Hvilke aspekter af kvalitet fremhæves i studierne?
Resultat
Resultaterne viser en stigning i studier, der adresserer kvalitet efter 2017, med de fleste studier offentliggjort på engelsk. Studierne handlede hovedsageligt om proceskvalitet med fokus på samspillet mellem medarbejdere og børn. Strukturkvalitet blev også hyppigt undersøgt, især det fysiske miljø og organiseringen af dagtilbuddet. Færre studier fokuserede på resultatkvalitet og læreplanskvalitet. De fleste studier var beskrivende, mens få studier omhandlede metodeudvikling, interventioner eller litteraturgennemgange.
Design
Forskerne udførte en systematisk litteratursøgning for at identificere relevante studier omhandlende kvalitet i norske dagtilbud fra 2010 til 2021. Søgeprocessen omfattede både nationale og internationale databaser. Derudover blev der foretaget manuelle søgninger i relevante skandinaviske tidsskrifter. Søgearbejdet blev udført i februar og marts 2021. Kodning, dataudtræk og kvalitetsvurdering af de 97 inkluderede studier blev udført ved hjælp af webprogrammet EPPI-Reviewer
Referencer
Furenes, M. I., Andresen, A. K., Løkken, I. M., Moser, T., Nilsen, T.R. & Dahl, A.-L.S. (2023). Norwegian Research on ECEC Quality from 2010 to 2021—A Systematic Scoping Review. Education Sciences, 13:600.
Opdragsgiver
Universitetet i Stavanger, Norge