The effect of ECEC process quality on school performance and the mediating role of early social skills

Studiet undersøger sammenhængen mellem proceskvalitet i børnehaven og skolepræstationer i femte klasse, og hvordan tidlige sociale færdigheder kan fungere som en medierende faktor. Målet med studiet er at forstå, hvordan pædagogiske praksisser og strukturerede aktiviteter i børnehaven kan bidrage til børns udvikling af sociale færdigheder, som derefter kan påvirke deres skolepræstationer.

Resultaterne viser, at pædagogiske praksisser i børnehaven kan have en lille, men mærkbar indvirkning på børns skolepræstationer, og at denne indvirkning sker gennem udviklingen af sociale færdigheder. Især påvirkede disse praksisser præstationerne i matematik og læsning, men ikke i engelsk. Strukturerede aktiviteter i daginstitutionen viste derimod ingen signifikant effekt på skolepræstationer gennem sociale færdigheder. Studiet antyder, at kvaliteten af interaktioner og det pædagogiske indhold i daginstitutionen kan spille en vigtig rolle i at udvikle børns sociale færdigheder. Dette kan igen have en indvirkning på deres senere skolepræstationer, selvom effekten er lille.

Studiet inkluderer data fra 7.431 norske børn, der deltog i den norske Mor, Far og Børn-studie (MoBa). Pædagogerne vurderede kvaliteten af pædagogiske praksisser og strukturerede aktiviteter, da børnene var fem år gamle. Børnene blev fulgt op til 11-årsalderen, hvor deres skolepræstationer blev målt gennem nationale prøver i matematik, læsning og engelsk. Sociale færdigheder blev målt som en latent variabel baseret på lærervurderinger, og strukturelle ligningsmodeller (SEM) blev anvendt til at analysere de indirekte effekter af proceskvalitet på skolepræstationerne.

Eliassen, E., Brandlistuen, R. E., & Wang, M. V. (2024). The effect of ECEC process quality on school performance and the mediating role of early social skills. European Early Childhood Education Research Journal, 32(2), 325–338.

Online year: 2023

Issue year: 2024

Review year: 2023