Formål
Studiet udforsker, hvordan svenske pædagoger i daginstitutioner håndterer tiggeri som et samfundsfænomen sammen med børnene. Forskeren undersøger de pædagogiske og etiske udfordringer, der opstår, når et kontroversielt emne som tiggeri bliver en del af børnenes hverdag. Forskningsspørgsmålene er:
- Hvilke erfaringer har pædagogerne med at møde tiggeri i arbejdet med børnegrupper?
- Er tiggeri et emne, der bringes op af børn eller voksne, og på hvilken måde?
- Hvilke pædagogiske og etiske udfordringer opstår i en daginstitutionskontekst?
Resultat
Resultaterne viser, at selvom tiggeri er en del af mange børns hverdag, undgår pædagogerne i daginstitutioner for det meste at tale om emnet. En vigtig årsag er frygten for at styrke skellet mellem "os" og "dem" samt usikkerhed omkring magtforhold og hvordan børn opfatter sådanne temaer. Pædagogerne oplever etiske dilemmaer i forhold til krav om neutralitet og usikkerhed om, hvordan forældre ville reagere, hvis de tager et politisk følsomt emne som tiggeri op. Studiet konkluderer, at tiggeri ofte ikke opfattes som en del af daginstitutionens pædagogiske opgave, selvom interessen for at diskutere sådanne emner er stor.
Design
Datamaterialet blev indsamlet gennem fokusgrupper med 18 pædagoger fra seks svenske daginstitutioner. Interviewene blev gennemført i to runder, hvor pædagogerne diskuterede deres erfaringer med at håndtere tiggeri sammen med børnegrupper i det offentlige rum. Dataene blev analyseret ved hjælp af en tematisk analyse, der lagde vægt på sociale interaktioner og kollektive forståelser af, hvordan tiggeri håndteres i en daginstitutionskontekst.
Referencer
Dolk, K. (2024). Att hantera tiggeri som samhällsfenomen i förskolan: Pedagogiska och etiska svårigheter kring ett känsligt och kontroversiellt ämne. Pedagogisk forskning i Sverige, 29(1–2), 74–96.
Online year: 2023
Issue year: 2024
Review year: 2023