Performing nationalism – Sámi culture and diversity in early education in Norway

Studiet undersøger, hvordan samiske rettigheder og idéen om «samisk kultur» er integreret i læreplanen for dagtilbud i Norge, og hvordan disse bliver forstået og implementeret i majoritetsdagtilbud. Forskningsspørgsmålene er: 1) Er samisk kultur præsenteret som del af «os» eller «dem», som del af at være norsk, eller som en oppositionel identitet? 2) Er samisk kultur præsenteret som del af en generelt øget mangfoldighed eller som en urfolkskultur med specifikke rettigheder? 3) Og hvordan kan perspektiver på hverdagsnationalisme bidrage til at forstå inklusion og eksklusion af urfolksperspektiver i pædagoguddannelsen?

Undersøgelsen viser, at der er en tydelig ambivalens i, hvordan ansatte i norske majoritetsdagtilbud integrerer samisk sprog og kultur. På den ene side anerkender og inkluderer de samisk kultur, primært gennem markeringen af samernes nationaldag. Samtidig er det tydeligt, at mange ansatte ikke anser arbejdet med samisk kultur som noget, der går ud over denne ene dag. Nogle ansatte udtrykker usikkerhed og mangel på kompetence til at arbejde mere omfattende med samisk sprog og kultur, mens andre mener, at det bliver „unaturligt” at prioritere dette, når der ikke er samiske børn i dagtilbud. Resultaterne peger på behovet for øget kompetence om samisk kultur og historie i pædagoguddannelsen, så ansatte kan føle sig tryggere på at integrere dette på en mere helhedsorienteret måde i dagtilbudshverdagen.

Informanterne i denne undersøgelse består af dagtilbudsansatte i 19 majoritetsdagtilbud i forskellige regioner i Norge. Interviewene blev gennemført i 2019 og 2020 – nogle digitalt på grund af Covid-19 restriktioner. Undersøgelsen bruger også data fra interviews i en større evaluering af læreplanen for dagtilbud (2019–2023). Dokumentanalysen fokuserer på læreplanen for dagtilbud og ser på, hvordan samiske rettigheder bliver præsenteret i dokumentet. Undersøgelsen analyserer også årsplaner, månedsplaner, ugeplaner og andre relevante dokumenter fra dagtilbuddene.

Danielsen, H., Olsen, T., & Eide, H. M. K. (2023). Performing nationalism – Sámi culture and diversity in early education in Norway. European Educational Research Journal, 22(5), 683–700.