Aesthetic encounters and agency in ECEC: Materiality, intra-action, and sensitive entanglements

Studiet udforsker æstetiske møder i danske dagtilbud samt hvordan materialitet og interaktion understøtter børns æstetiske handlinger. Studiet udfordrer traditionelle forståelser af æstetik som formel, håndgribelig læring og fremmer et syn, hvor materialer og objekter interagerer med børn og voksne i kreative og uformelle processer. Forskningsspørgsmålet er: Hvordan kan æstetiske møder undersøges i danske dagtilbud, og på hvilke måder kan disse møder, sammen med materialitet, understøtte børns æstetiske handlingsrum?

Studiet fandt, at materialer som instrumenter, trerammer og kopper spiller en aktiv rolle i børns æstetiske udvikling ved at fungere som "medspillere" i leg og kreative processer. Disse objekter bidrager til at udvikle børns æstetiske medvirken ved at muliggøre interaktioner, der stimulerer fantasi og deltagelse. Æstetik i denne kontekst bliver en subtil og levende proces, hvor børn og materialer sammen skaber nye måder at opleve og forstå verden på.

Studiet anvender etnografiske metoder; herunder videooptagelser, billeder, feltarbejde og interviews med kunstnere og pædagoger. Feltarbejdet blev gennemført i to danske dagsinstitutioner – et med børn i alderen 0–2 år og et med børn i alderen 3–5 år. Studiet ser på uformelle æstetiske processer, der opstår gennem børns samspil med objekter, natur og kunstnere. Analysen undersøger materialitetens rolle i børns æstetiske møder, med fokus på hvordan materialer som trommer og guldrammer kan understøtte børns æstetiske handlingsrum.

Blomgren, H. (2023). Aesthetic encounters and agency in ECEC: Materiality, intra-action, and sensitive entanglements. Journal of Pedagogy, 14(1), 117–136.