Att lyssna in barns frågor–en didaktisk utmaning

Studiet undersøger, hvordan pædagoger i et pædagogisk netværk reflekterer over didaktiske spørgsmål, med fokus på hvordan de lytter til og svarer på børns spørgsmål og engagement inden for naturvidenskab og bæredygtig udvikling. Målet er at udforske, hvordan disse diskussioner kan hjælpe pædagogerne med at udvikle bedre læringsmetoder sammen. Forskningsspørgsmålene er: 1) Hvad kan en lyttende tilgang indebære i projektarbejde baseret på børns spørgsmål? 2) Hvilke didaktiske spørgsmål, overvejelser og valg opstår i pædagogernes samtaler om børns og pædagogers udforskning, hvor at lytte til børns spørgsmål er udgangspunktet? 3) Hvordan forholder pædagogerne sig til det faglige indhold og de begreber, der bliver opfanget?

Studiet viser, at pædagogernes lyttende tilgang i daginstitutionen øger børns deltagelse og engagement i læringen. Kreative aktiviteter og ikke-verbale udtryk spiller en vigtig rolle i at støtte børns udforskning af naturvidenskab. En afbalanceret tilgang mellem planlægning og spontanitet er afgørende, samtidig med at pædagoger løbende skal udvide deres faglige viden for at støtte børns nysgerrighed og spørgsmål. Dette fremmer en mere engageret og meningsfuld læringsproces i daginstitutionen.

Datamaterialet blev indsamlet under tre netværksmøder i et forum for pædagoger, der havde fokus på naturvidenskab og bæredygtig udvikling i svenske daginstitutioner. Der blev gennemført fire parallelle fokusgruppesamtaler under hvert møde. Hver gruppe bestod af omkring 8–10 deltagere, hovedsageligt pædagoger, pædagogiske ledere og daginstitutionsledere fra forskellige daginstitutioner. Deltagerne var stort set de samme ved alle tre lejligheder, men sammensætningen af hver gruppe varierede for at muliggøre erfaringsudveksling fra flere igangværende projekter. Derudover deltog én forsker i hver gruppe, som bidrog til samtalen ved at stille opfølgende spørgsmål og følge op på diskussionstråde. Samtalerne blev dokumenteret gennem lydoptagelser og feltnotater, som blev transskriberet og analyseret.

Halvars, B., Elfström, I., Unga, J., & Svedäng, M. (2022). Att lyssna in barns frågor–en didaktisk utmaning. Nordisk barnehageforskning, 19(4), 143–162.