Specialpedagogens roll i förskolan – förskollärares beskrivningar av arbetsfördelning, anspråk och förhandlingar

Studiet har til formål at udvikle viden om specialpædagogens rolle i daginstitutioner set fra pædagogernes perspektiv. Forskerne undersøger, hvordan pædagogerne beskriver arbejdsfordelingen, kravene til jurisdiktion og forhandlinger, der opstår omkring professionelle opgaver. Forskningsspørgsmålet er: Hvordan beskriver pædagoger specialpædagogens rolle i daginstitutionens arbejde?

Resultaterne viser, at pædagogerne ser på specialpædagogen primært i tre roller: som vejleder, observatør og rådgiver. Som vejleder bliver specialpædagogen værdsat for at give et eksternt perspektiv og bekræftelse på pædagogernes arbejde. Som observatør fokuserer specialpædagogen både på individuelle børn og på de generelle aktiviteter i daginstitutionen. Som rådgiver giver specialpædagogen vejledning til både personalet og forældrene og hjælper med at imødekomme behovene hos børn, der kræver særlig støtte. Disse roller fremhæver de komplekse dynamikker mellem pædagogerne og specialpædagogen, med løbende forhandlinger om fordelingen af professionelle ansvarsområder.

Datamaterialet består af kvalitative interviews med 15 pædagoger. Interviewene blev analyseret ved hjælp af en konventionel indholdsanalyse, med fokus på, hvordan pædagogerne opfatter specialpædagogens rolle i det daglige arbejde, især i forhold til børn, der har brug for særlig støtte.

Gäreskog, P., & Lindqvist, G. (2022). Specialpedagogens roll i förskolan – förskollärares beskrivningar av arbetsfördelning, anspråk och förhandlingar. Nordisk barnehageforskning, 19(1), 61–81.