Children’s movement according to the Norwegian framework plan: A document analysis

Studiet ser på, hvordan ordet "bevægelse" bruges i den norske «Læreplan for daginstitutioners indhold og opgaver», og hvordan læreplanen fremhæver barndommens egenværdi. Bevægelse anses som vigtig i læreplanen, fordi det danner grundlaget for børns leg, udforskning, læring, omsorg og udvikling. Konsekvenserne af begrebsbrugen diskuteres derfor også. Forskningsspørgsmålet er: Hvordan er begrebet bevægelse skitseret og brugt i læreplanen for daginstitutioners indhold og opgaver?

Studiet fandt, at begrebet «bevægelse» og relaterede nøglebegreber bruges 27 gange i den engelske og norske version af læreplanen. Planen vægter det fysiske miljø for bevægelse, udvikling af motoriske færdigheder og sanseoplevelser, samt vigtigheden af risikofyldt leg og glæden ved bevægelse i daginstitutionen. Alligevel er det uklart, hvordan bevægelse forstås gennem risikofyldt leg, glæde, motoriske færdigheder og sanseoplevelser, og hvilken type bevægelse der værdsættes, og hvorfor. Derfor antyder studiet, at en læreplan, som tydeligt definerer og uddyber vigtigheden af forskellige typer bevægelse, vil kunne fremme mere effektive didaktiske design og videre forskning på bevægelse.

Forskerne udførte en dokumentanalyse af styringsdokumentet «læreplan for daginstitutioners indhold og opgaver». Der blev foretaget en ordsøgning af ordet «bevægelse» og relaterede nøglebegreber. Fokus var på, hvor ofte, hvornår og i hvilken sammenhæng begrebet blev brugt.

Grindheim, M., Schei, T. B., & Ødegaard, E. E. (2022). Children’s movement according to the Norwegian framework plan: A document analysis. Journal for Research in Arts and Sports Education, 6(4), 5–22.