Hvordan skaper personalet i barnehagen vilkår for barns fellesskap og tilhørighet?

Formålet med studiet er at undersøge, hvordan børnehave-ansatte tilrettelægger børns muligheder for at opleve fællesskab, inklusion og tilhørsforhold i børnehaven. Forskningsspørgsmålet er: Hvordan tilrettelægger personalet i børnehaven børns mulighed for at erfare fællesskab og tilhørsforhold?

Resultaterne viser, at børnehavepersonalet ofte bidrager til at skabe vilkår for børns fællesskab og tilhørsforhold, både gennem planlagte og spontane aktiviteter. I analysen fremkommer der fire måder, hvorpå sådanne vilkår skabes: (1) i fællesaktiviteter med et fælles udgangspunkt, (2) ved at gøre børn eller det børnene gør interessant og attraktivt, (3) ved at opfordre børnene til at inkludere hinanden, og (4) ved at give tid til de inkluderende fællesskaber, der opstår blandt børnene.

Studiet er en del af et større forskningsprojekt, hvor tre børnehaver med i alt 100 børn og 36 ansatte deltog i den norske del af projektet. Der var mellem tre og syv ansatte med forskellig faglig baggrund, og 18 til 24 børn i alderen tre til seks år på hver afdeling. Dette studie er afgrænset til at undersøge én af de tre norske børnehaver, der deltog i forskningsprojektet. Datagrundlaget består af videoobservationer fra børnehaven, hvor forskeren studerede både tilfældige og planlagte aktiviteter, der viser interaktioner mellem børn og ansatte. Enkelte observationer blev udvalgt til mere dybdegående analyser og transskription for at kunne identificere forskellige måder, hvorpå børnehavepersonalet tilrettelagde fællesskab og tilhørsforhold for børnene.

Fugelsnes, K. (2022). Hvordan skaper personalet i barnehagen vilkår for barns fellesskap og tilhørighet? Nordisk barnehageforskning, Special issue: Tilhørighet: Å skape fellesskap i barnehagen, 19(2), 71–87.