Formål
Studiet undersøger vejlederens forståelse af egen praksis og diskuterer kollegavejledning som et professionelt læringsfællesskab i daginstitutionen. Målet er at forstå, hvordan vejlederrollen kan støtte kollegavejledning i grupper og udvikle professionelle læringsfællesskaber. Forskningsspørgsmålet er: På hvilken måde kan vejlederen støtte kollegavejledning i grupper som et professionelt læringsfællesskab?
Resultat
Studiet fremhæver vejlederens refleksioner over egen praksis, som balancerer mellem aktivitet, struktur, udfordring, støtte og vurdering af situationer og relationer. Resultaterne viser, at fleksibel brug af struktur og systematisk analyse over tid er værdifulde. Vejlederens rolle som faglig autoritet, der balancerer diskussioner, strukturer og relationer, er vigtig for at udvikle fælles praksisteori. At udfordre eksisterende kultur og praksis er essentielt for, at kollegavejledning i grupper kan fungere som et professionelt læringsfællesskab.
Design
Datamaterialet blev indsamlet gennem fem retrospektive samtaler, hver på 1,5 time, hvor en vejleder reflekterede over sin rolle og praksis i kollegavejledning. Samtalerne tog udgangspunkt i videooptagelser af kollegavejledningstimer og blev gennemført over en periode på ni måneder.
Referencer
Fimreite, H. (2022). Rettleiarrolla i kollegarettleiing som profesjonelt læringsfellesskap i barnehagen. Nordisk barnehageforskning, 19(1), 143–162.