Personalens blick på barns tillhörighet i förskolan

Studiet undersøger tilhørsforhold i daginstitutionen set fra personalets perspektiv på børns fællesskaber. Forskerne fokuserer på, hvordan tilhørsforhold konstrueres og opleves i daginstitutionen, og hvilke betingelser for tilhørsforhold der kan identificeres gennem personalets beskrivelser. Forskningsspørgsmålene er: 1) Hvordan ser børns fællesskaber ud fra de ansattes synspunkt, og hvilke tilhørsforhold mener de, at børnene er en del af? 2) Hvilke betingelser for tilhørsforhold kan identificeres i personalets beskrivelser?

Resultaterne viser, at personalet identificerede forskellige typer fællesskaber blandt børnene, hovedsageligt baseret på lighed. Fællesskaberne inkluderer venskaber, fælles interesser, tilpasning, personligheder, behov for støtte, kulturtraditioner og køn. De ansattes forståelse af børns fællesskaber fremhævede spændinger som magt og konflikt som vigtige betingelser for tilhørsforhold. Resultaterne understreger, at personalet har en kompleks forståelse af børns fællesskaber og tilhørsforhold, og at udfordringen for de ansatte er at bruge og kritisk forholde sig til denne viden for at støtte børns tilhørsforhold i daginstitutionen.

Dataene består af gruppeinterviews med 17 ansatte fra tre forskellige daginstitutioner i Norge, herunder pædagoger, pædagogiske assistenter samt pædagogmedhjælpere. Interviewene blev gennemført i slutningen af en observationsperiode, der varede i fire semestre. Forskerne tog udgangspunkt i spørgsmål om personalets erfaringer med tilhørsforhold i pædagogiske sammenhænge og i de ansattes egen praksis. Interviewene blev analyseret hermeneutisk med fokus på de ansattes beskrivelser af børns fællesskab og betingelserne for tilhørsforhold.

Johansson, E. M. (2022). Personalens blick på barns tillhörighet i förskolan. Nordisk barnehageforskning, Special issue: Tilhørighet: Å skape fellesskap i barnehagen, 19(2), 27–50.