Pedagogical leadership in activities with children–A shadowing study of early childhood teachers in Norway and Finland

Studiet undersøger pædagogers pædagogiske ledelse i norske og finske daginstitutioner. Fokus er på tilrettelæggelse af læring i aktiviteter, der er initieret af enten pædagoger eller børn, samt i basisaktiviteter. Forskningsspørgsmålet lyder: Hvad kendetegner pædagogernes pædagogiske ledelse af børn i basisaktiviteter og andre aktiviteter, der enten er igangsat af pædagoger eller børnene selv?

Resultaterne viste, at pædagogerne anvendte forskellige strategier inden for pædagogisk ledelse i deres arbejde med børnene. Disse strategier omfattede: 1) Organisering 2) Tilrettelæggelse af kerneområder 3) Motivation og støtte. Strategierne blev anvendt i aktiviteter, der både var initieret af pædagogerne og børnene selv, samt i basisaktiviteter. Læringsaktiviteter fandt sted gennem hele dagen, og de forskellige ledelsesstrategier blev ofte implementeret parallelt. Desuden fremhævede studiet vigtigheden af social støtte, herunder fysisk, social og følelsesmæssig omsorg. Der blev identificeret en sammenhæng mellem pædagogisk ledelse og en helhedsorienteret pædagogisk tilgang.

Forskerne fulgte seks pædagoger i deres daglige arbejde. Datamaterialet blev indsamlet ved hjælp af videoobservationer med fokus på pædagogisk ledelse. Derudover blev der gennemført videobaserede refleksionsinterviews. Deltagerne bestod af pædagoger med mere end fem års erfaring, hvoraf tre arbejdede i Østnorge og tre i Finland. Pædagogerne var ansat i daginstitutioner med mellem 40 og 90 børn, og de havde alle ansvar for at lede grupper af børn.

Bøe, M., Heikka, J., Kettukangas, T., & Hognestad, K. (2022). Pedagogical leadership in activities with children–A shadowing study of early childhood teachers in Norway and Finland. Teaching and Teacher Education, 117, 103787.