Men in early childhood education and care: on navigating a gendered terrain

Studiet undersøger underrepræsentationen af mænd i dagtilbudssektoren og fokuserer på, hvordan mænd navigerer i et kønsopdelt erhverv. Studiet ser nærmere på, hvordan mænd møder kønsnormer i daginstitutionerne, hvilke udfordringer de står over for, og hvordan samfundsmæssige og institutionelle strukturer påvirker deres professionelle karrierevalg. Studiet analyserer også, hvorfor nogle mænd bliver i faget, mens andre vælger at forlade det, samt hvordan deres tilstedeværelse påvirker og interagerer med eksisterende kønsidéologier.

Mandlige ansatte i daginstitutioner møder betydelige udfordringer på grund af forventninger til maskulinitet og køn. Mange mænd oplever, at deres tilstedeværelse bliver problematiseret og betragtet som ukonventionel inden for det kvindedominerede arbejde i daginstitutioner. Fundene viser, at mænd ofte må navigere i fordomme og stereotyper, hvilket påvirker både deres selvbillede og relationer på arbejdspladsen. Nogle mænd vælger at forlade faget på grund af disse udfordringer, mens andre forsøger at tilpasse sig ved at indtage mere "maskuline" roller. Studiet understreger behovet for kønsbevidste strategier, der kan udfordre og ændre kønsfordelingen i dagtilbudssektoren.

Studiet anvendte kvalitative metoder og omfattede dybdegående interviews med 37 mænd fra 12 forskellige lande. Nogle af mændene havde forladt dagtilbudssektoren. Interviewene blev analyseret ved hjælp af tematisk analyse og NVivo-software, som identificerede centrale temaer relateret til kønsnormer, professionelle udfordringer og mænds erfaringer i et kvindedomineret erhverv.

Bhana, D., Moosa, S., Xu, Y., & Emilsen, K. (2022). Men in early childhood education and care: on navigating a gendered terrain. European Early Childhood Education Research Journal, 30(4), 543– 556.