Formål
Studiet undersøger, hvordan forskellige interessenter (forældre, ledere af daginstitutioner, personale i daginstitutioner og PPR-tjenesten) opfatter kvaliteten i indsatserne for autistiske børn i daginstitutioner. Målet er at identificere, hvad der bidrager til at skabe et godt dagtilbud for disse børn, og hvordan en specifik intervention (APERS-P-SE) påvirker kvaliteten. Forskningsspørgsmålene er: 1) Hvad opfatter interessenterne som nøglefaktorer for at sikre kvaliteten i indsatsen for autistiske børn i daginstitutioner, der modtager tidlig intensiv adfærdsintervention (EIBI)? 2) Hvordan vurderer interessenterne, at APERS-P-SE-interventionen har påvirket kvaliteten af indsatsen?
Resultat
Resultaterne viste, at interessenterne fremhævede fire hovedområder som afgørende for kvaliteten i indsatserne: personalets kompetencer, børnenes inklusion og deltagelse, samarbejdet mellem aktører samt læringsmiljøet. Interventionen (APERS-P-SE) blev generelt vurderet positivt og forbedrede især personalets kompetencer inden for tilpasning til børnenes individuelle behov og opnåelse af resultater for børnene.
Design
Datamaterialet består af kvalitative interviews med 19 deltagere, herunder forældre, ledere af daginstitutioner, personale i daginstitutioner og PPR-tjenesten i Sverige. Deltagerne diskuterede både vigtige faktorer for kvaliteten i indsatserne i daginstitutionerne og deres erfaringer med APERS-P-SE-baseret intervention.
Referencer
Bejnö, H., Bölte, S., Linder, N., Långh, U., Odom, S. L., & RollPettersson, L. (2022). From Someone Who May Cause Trouble to Someone You Can Play With: Stakeholders' Perspectives on Preschool Program Quality for Autistic Children. Journal of Autism and Developmental Disorders, 52, 3890-3908.
Online year: 2021
Issue year: 2022
Review year: 2022
Opdragsgiver
Vetenskapsrådet, Sverige & Stockholms Universitet, Sverige