Patterns of observed child participation and proximity to a small group including teachers in Swedish preschool free play

Studiet undersøger mønstre i børns deltagelse og deres kontakt til en mindre gruppe børn og voksne under fri leg i en række svenske børnehaver. Forskerne anvendte metoden Child Observation in Preschool (COP) til at observere deltagelse blandt grupper af 3-5-årige børn under fri leg og analyserede karakteristika ved forskellige deltagelsesmønstre.

Studiet identificerede otte forskellige grupper af deltagelsesmønstre blandt børn i forbindelse med fri leg. Børn med høj deltagelse var mere selvstændige, mens børn med lav deltagelse, især flersprogede børn, havde tættere kontakt til voksne, og var mindre engageret i rolleleg og socialt samspil. Flersprogede børn og børn fra daginstitutioner med mange flersprogede børn udviste lavere deltagelse og havde brug for mere målrettet støtte for at øge deres deltagelse. Personalets fysiske nærhed og støtte var afgørende for at fremme deltagelsen, særligt for børn med sproglige og sociale udfordringer.

Studiet brugte en tilpasset version af COP til systematiske observationer af børn i fri leg. Hvert barn blev observeret gentagne gange i løbet af en hel dag og deres deltagelse blev kodet. De observerede variabler omfattede børns deltagelse i rollelege, samarbejde og socialt samspil samt deres kontakt til en lille gruppe af børn og voksne. Data blev indsamlet fra 453 børn i alderen 3-5 år fra 56 forskellige svenske børnehaver.

Åström, F. & Almqvist, L. (2022). Patterns of observed child participation and proximity to a small group including teachers in Swedish preschool free play. Frontiers in Education. 7:982837. DOI: 10.3389/feduc.2022.982837