Formål
Studiet undersøger ændringer i daginstitutionspolitikken i Finland og Sverige med fokus på udviklingen af mål, styringsmekanismer og politiske idéer, der har præget reformerne i sektoren. Forskningsspørgsmålene er: 1) Hvordan fastsættes målene for daginstitutioner i officielle dokumenter, og hvilken politisk kontekst ligger til grund for dem? 2) Hvad er de vigtigste styringsmekanismer og institutionelle strukturer, der har operationaliseret disse mål? 3) Hvilke politiske og pædagogiske idéer har defineret politikken og argumenterne for udviklingen af daginstitutionerne?
Resultat
Resultaterne viser, at både Finland og Sveriges daginstitutionspolitik har gennemgået en gradvis udvikling som svar på skiftende mål og idéer om sektorens rolle. Tidligere var politikken præget af børnecentrerede idéer, men senere blev idéer relateret til arbejdsmarkedet og uddannelse mere fremtrædende. Sverige integrerede daginstitutionerne i uddannelsessystemet tidligere end Finland og har haft større fokus på privatisering. Finland har for nylig flyttet ansvaret for daginstitutionerne til uddannelsessektoren med øget fokus på pædagogisk kvalitet og læring. Begge lande fortsætter med at prioritere social lighed og børns velfærd i deres reformer.
Design
Analysen bygger på en gennemgang af politiske dokumenter fra Finland og Sverige, herunder love, kommissionsrapporter, pædagogiske læreplaner og læreplaner. Metoderne inkluderer en indholdsanalyse af dokumenterne for at identificere de mål, værdier, incitamenter og ideologiske positioner, der fremhæves i dokumenterne.
Referencer
Alexiadou, N., Hjelmér, C., Laiho, A., & Pihlaja, P. (2022). Early childhood education and care policy change: comparing goals, governance and ideas in Nordic contexts. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 54(2).
Online year: 2022
Issue year: 2024
Review year: 2022