’Hva ser vi?’ Om betydningen av den reflekterte observatør

Studiet undersøger hvordan og hvorfor observation bliver gennemført på dagtilbudsområdet. Forskeren undersøger hvordan pædagoger præges af deres forudgående viden, deres værdier, holdninger og meninger i deres observationsarbejde. Forskningsspørgsmålet er: Hvilke konsekvenser kan en ureflekteret observationspraksis have for pædagogens forståelse af eget observationsarbejde?

Resultaterne viser, at pædagogerne har haft en ureflekteret observationspraksis, som igen fører til at børn ikke bliver set og forstået i det hverdagsliv, de deltager i. Fundene tyder på, at pædagogerne tilsyneladende har for lidt viden om hvordan og hvorfor de observerer, og de mangler i høj grad reflektion. I interviewrunde nummer 2 ændrede dette sig. Informanterne fortalte her om en observationspraksis, hvor de brugte blikket på en anden måde og de reflekterede over det, de så og erfarede. Forskeren mener, at disse resultater understreger betydningen af at observation må løftes op til værende et vigtigere tema på pædagoguddannelsen.

Datamaterialet består af to interviewrunder med tre erfarne pædagoger i kommunale dagtlbud. Mellem første og andet interview blev informanterne bedt om at arbejde mere systematisk med deres observationspraksis. Den anden interviewrunde baserede sig på erfaringerne fra første interview og mellemarbejdet i deres eget dagtilbud. Derudover fortalte pædagogerne om hvordan de oplevede ændringer i deres observationsarbejde.

Frønes, M. H. (2020). «’Hva ser vi?’ Om betydningen av den reflekterte observatør». Barn, 38(3):51-64.