Formål
Studiet diskuterer forskellige idéer om uddannelse og vilkårene for børns rettigheder baseret på tekstanalyse af 100 daginstitutioners årsplaner. Problemstillingen er: Hvilke idéer om uddannelse forvalter daginstitutioner med forskellige ejerstrukturer?
Resultat
Et af hovedfundene er at større daginstitutioner, der er drevet som aktieselskaber, daginstitutioner der køber programmer udefra og daginstitutioner tilknyttet Agder-projektet, har en tendens til at lægge større vægt på uddannelse og læring, end på omsorg, hvile og leg.
Design
Forskeren har gennemført en kvantitativ indholdsanalyse af 100 årsplaner fra forskellige typer daginstitutioner. I analysen har hun taget udgangspunkt i fire artikler i børnekonventionen og to fortolkninger af uddannelsesbegrebet for at kortlægge forekomsten af ord og begreber indenfor kategorierne: deltagelse, uddannelse, omsorg og leg, hvile og fritid. Derudover er der lavet en kvalitativ idéanalyse på et udvalg af 25 daginstitutions årsplaner.
Referencer
Dahle, H. F. (2020). «Barns rett til lek og utdanning i barnehagen». Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 6(2020):100–114.