En god utbildning för alla: En litteraturstudie om reflektionsverktyg som kan understödja utveckling av inkluderande förskolor

Studiet identificerer, beskriver og sammenligner refleksionsværktøjer, der kan bruges af daginstitutionspersonale når de skal implementere, evaluere og udvikle god uddannelse for alle børn. Forskningsspørgsmålene er: 1) Hvilke refleksionsværktøjer til en god uddannelse for alle er tilgængelige for daginstitutionsledere, pædagoger og andet personale i svenske daginstitutioner? 2) Hvad kendetegner refleksionsværktøjerne? 3) Hvad er deres forskelle og ligheder, når det kommer til formål, mål samt form og indhold?

Resultatet viser, at der findes flere refleksionsværktøjer som kan bruges af ansatte i daginstitutionerne, når de skal udvikle og evaluere gode aktiviteter for alle børn. Dette betyder, at daginstitutionspersonalet har flere valg og enten kan udvælge et enkelt refleksionsværktøj eller en kombination af flere. Forskerne mener, at refleksionsværktøjer som hviler på et videnskabeligt grundlag og erfaring kan bidrage til at refleksion ikke blot sker på baggrund af tidligere erhvervserfaring.

Studiet er en litteraturgennemgang, hvori forskerne søgte efter forskellige refleksionsværktøjer gennem Google og databasen SCOPUS. Inkluderingskriterierne var blandt andet at værktøjerne var publiceret efter 1998, var lavet for at støtte alle børn eller modsat (for eksempel støtte til børn med ekstra behov) og rettet mod ansatte i svenske daginstitutioner. Forskerne fandt 5 forskellige refleksionsværktøjer, som blev analyseret og sammenlignet. 

Bodin, U. L. & Lundqvist, J. (2020). «En god utbildning för alla: En litteraturstudie om reflektionsverktyg som kan understödja utveckling av inkluderande förskolor». Utbildning & lärande, 14(1):87-102.