Undervisning i åldershomogena och åldersblandade barngrupper i förskolan

Studiet undersøger hvordan og på hvilke måder undervisning, med udgangspunkt i den svenske børnehaves læreplan, udformes og drager nytte af at børnehaven inddeles i aldershomogene eller aldersblandede grupper. Forskningsspørgsmålet er: Hvordan og på hvilke måder opfatter pædagoger at læreplanen for børnehaver (Skolverket 2018) implementeres i aldershomogene kontra modsat aldersblandede grupper?

Resultaterne viser, at børnene i aldersblandede grupper fremhæves som en større ressource end i aldershomogene grupper. I de aldershomogene grupper virker undervisningen mere styret af de voksnes interesser. I de aldersblandede grupper er der også mere tid til spontan undervisning. I de aldershomogene grupper kan miljøet lettere tilpasses en bestemt aldersgruppes behov, noget som taler imod at der er en større grad af voksenstyring i disse grupper. I aldershomogene grupper tager det længere tid at opbygge relationer, idet grupperne deles op/flyttes oftere. Forskerne understreger, at det virker som om personlige præferencer styrer pædagogernes meninger om, hvilken gruppeinddelingsmodel der gavner børnene mest.

Datamaterialet består af fokusgruppeinterviews med 21 pædagoger fra fire børnehaver. To af børnehaverne havde aldershomogene børnegrupper, og to af børnehaverne havde aldersblandede grupper.

Bäckman, K. & Magnusson, L. O. (2020). “Undervisning i åldershomogena och åldersblandade barngrupper i förskolan». FoU-rapport. Högskolan i Gävle.