Læreroppfatninger om endring. En studie av barnehagelæreres perspektiver på språkdidaktisk utviklingsarbeid

Studiet undersøger og drøfter pædagogers perspektiver på sprogdidaktisk udviklingsarbejde i dagtilbud. Forskningsspørgsmålene er: 1) Hvilke opfattelser har pædagoger om ændringer af sprogdidaktiske praksisser? 2) Hvilken relevans kan opfattelserne have for sprogdidaktisk udviklingsarbejde i dagtilbuddet?

Resultaterne viser, at særligt tre perspektiver synes at være vigtige i pædagogernes opfattelser af ændringsarbejde. Ét af de perspektiver, der fremhæves er, at der kan være store variationer i forståelse af og viden om sprog og sprogarbejde hos personalet. Derudover peger pædagogerne på vigtigheden af at bygge faglige fællesskaber relateret til sprogdidaktiske praksisser. Det tredje perspektiv knyttes til at ændringsarbejde er tids- og ressourcekrævende. Forskerne mener, at der ligger et mulighedsrum for udvikling af sprogdidaktiske praksisser når opfattelser gøres eksplicitte og der bygges faglige læringsfællesskaber.

Artiklen præsenterer fund fra et kvalitativt kasusstudie af tre erfarne pædagoger. Pædagogerne deltog i et videreuddannelsesforløb i pædagogisk udviklingsarbejde i dagtilbuddet med fordybelse i sproglig mangfoldighed. Forskerne bag studiet var oplægsholderne på kurset. De tre pædagoger var projektledere for hver deres udviklingsprojekter i deres egne dagtilbud. Datamaterialet består af individuelle interviews med pædagogerne ved projektets start, midtvejs og slut. Derudover blev der udført gruppeinterviews med de tre pædagoger og de øvrige medarbejdere fra deres dagtilbud. Der blev også indsamlet skriftlige rapporter fra udviklingsarbejdet og lydoptagelser fra pædagogernes mundtlige præsentationer af udviklingsforløbet for pædagoger fra andre dagtilbud.

Alstad, G. T., Randen, G. T. & Aasen, S. F. (2020). «Læreroppfatninger om endring. En studie av barnehagelæreres perspektiver på språkdidaktisk utviklingsarbeid». NOA - norsk som andrespråk, 36(2):43–64.