Structuring versus counting: critical ways of using fingers in subtraction

Dette studie undersøger, hvordan børn tæller på fingrene for at løse regneopgaver. Formålet er at diskutere forskellige måder at bruge fingrene på, hvor nogle af måderne forekommer at være bedre egnet til at nå frem til det rigtige svar. 

Forskerne identificerede tre forskellige måder at bruge fingrene på for at løse regneopgaverne. Analysen antyder, at børnenes fingerstrategier er mere komplekse end antaget i tidligere forskning. Empiriske fund fra studiet peger på bestemte effekter af forskellige måder at bruge fingrene på, specielt når det gælder at holde styr på tællingen eller præsentere en struktureret bevidsthed om tal.

Studiet bygger på 126 observationer af 4-5-årige, der løser en simpel subtraktionsopgave. 

Björklund, C., Kullberg, A. & Kempe, U. R. (2019). "Structuring versus counting: critical ways of using fingers in subtraction". ZDM - Mathematics Education, 51(1):13-24.