Artikler

Tio år efter förskolereformen: Nationell utvärdering av förskolan.

Att erövra litteracitet: Små barns kommunikativa möten med berättande, bilder, text och tecken i förskolan.

”Det är ju inget dagis precis ...”: Barns och föräldrars upplevelser av kontakter med barnahus: Delrapport 6 i utvärderingen av nationell försöksverksamhet med barnahus 2006-2007.

Barnehagebarns liv i en samisk kontekst: En arena for kulturell meningsskaping.

Sprogstimuleringsindsatsen for tosprogede småbørn.

Myter og realiteter om forældresamarbejdet i dagtilbud.

At blive et børnehavebarn: En minoritetsdrengs sprog, interaktion og deltagelse i børnefællesskabet.

Tilgange til udvikling af dagtilbud: Første delrapport i evaluering af ansøgningspuljen til bedre kvalitet i dagtilbud.

Den levende bog: Rapportering og evaluerende undersøgelse.

Kvalitetsmåling i et kvalitativt perspektiv: En undersøgelse af perspektiver på kvalitet og kvalitetsvurdering på dagtilbudsområdet.

En empirisk undersøgelse og analyse af pædagogstuderendes faglige viden rettet mod arbejdet med socialt udsatte børn i daginstitutioner.

Fri for Mobberi: Delrapport 1, 2 og 3.

Flere end to slags børn: En rapport om køn og ligestilling i børnehaven.

Dokumentation og evaluering mellem forvaltning og pædagogik.

Evaluering af loven om pædagogiske læreplaner: Slutevaluering.

Lærerkompetencer og elevers læring i dagtilbud og skole: et systematisk review.

Mellem fastholdelse og forandring: Om Pædagogernes identitetsstrategier i mødet med de pædagogiske læreplaner i daginstitutionen. København: Learning Lab Denmark, DPU.

Daginstitutioners betydning for udsatte børn: En forskningsoversigt.

Individuella utvecklingsplaner för yngre barn i Sverige: Ett kritiskt ämnesdidaktiskt perspektiv.

Från görande till lärande och förståelse: En studie av lärares lärande inom estetik.