Artikler

Förskolepedagogikens framväxt: Pedagogisk förändring och dess förutsättningar, ca 1835-1945.

Förskolans formande: Statlig reglering 1944-2008.

Movement and experimentation in young children’s learning: Deleuze and Guattari in Early Childhood Education.

Det önskvärda barnet: Fostran uttryckt i vardagliga kommunikationshandlingar mellan lärare och barn i förskolan.

Från samhällsmoder till forskarbehörig lärare: Kontinuitet och förändring i en lokal förskollärarutbildning.

Kognitiv utveckling och låtsaslekens mysterier.

Forskel og fællesskab: Minoritetsbørn i daginstitution.

The Newly Qualified Teacher: A Leader and a Professional?

Danish teacher’s conception of challenging behaviour and DAMP/ADHD.

Response to early literacy instruction in the United States, Australia, and Scandinavia: A Behavioral-Genetic analysis.

An ’Ethics of resistance’ challenges taken-for-granted ideas in Swedish early childhood education.

Etiske perspektiver på læreres og pædaogogers pedagogiske erfaringer: En etnografisk studie i lys av John Deweys filosofi.

Når øyet styrer hånden: Om mestringsprosesser i barnehagen.

Voksnes samtalestøtte i barnehagen.

Kostnadsforskjeller i barnehagesektoren: TF-rapport nr. 243.

Erfaringer med bruk av TRAS-observasjoner i barnehagen.

Rett til en barnehageplass – med krav til god kvalitet? En evaluering av Ski kommunes helhetlige strategi for full barnehagedekning.

Evaluering av 2-årskontakten i barnehagene i Hamar kommune.

Barns subjektivitet og likeverd: Et bidrag til en diskusjon om barnehagens pedagogiske innhold og etiske forankring.

Personalförstärkningar i förskolan: Utvärdering av statsbidrag fördelat under åren 2005 och 2006.