Artikler

”Participation as ’Taking Part In’: education for sustainability in Swedish preschools”.

”Pedagogisk handledning i tanke och handling – en studie av handledares lärande”.

”Når nettbrett dokumenterer barnehagens innhold”.

”Mobbing sett med nye øyne”.

“Cultural identity and the kindergarten: a Norweigan case study”.

“Children’s Use of Everyday Mathematical Concepts to Describe, Argue and Negotiate Order of Turn”.

“Socialisation tensions in the Swedish Preschool Curriculum – the case of mathematics”.

“Democracy in Research Circles to Enable New Perspectives on Early Childhood Education and Didactics”.

“Child Perspectives and Children’s Perspectives – a Concern for Teachers in Preschool”.

”Barnehagen som lærande organisasjon i ein politisk kontekst”.

”Styrernes arbeid med barnehagen som en lærende organisasjon”.

”Eksterne forventninger til barnehagen som læringsarena for barn – konsekvenser for ledelse”.

Mathematical Teaching Moments: Between Instruction and Construction.

Teachers’ Experience and Management of Young Children Treated Because of Home Conduct Problems: A qualitative study.

The Playing Learning Child: Towards a pedagogy of early childhood.

Situasjonsinnramming av pedagogisk praksis i barnehagen.

Forskning om villkor för yngre barns lärande i förskola, förskoleklass och fritidshem.

Barns tidiga lärande: Resultatdialog.

Yrkesroller i förskolan: En utvärderingsstudie av en fortbildning initierad av Kommunal och Lärarförbundet.

Medvetet Kvalitetsarbete. En uppföljning av kursen Q i förskolan och dess inverkan på förskollärares handlingar i praktiken.