Artikler

“Less is More – Mathematical Manipulatives in Early Child Education”.

”Tokens, peer context and mobility in preschool children’s positioning work”. Nordisk Barnehageforskning, 3(2), 41-52.

“Nytråkk” i gamle spor. Retrospektivt blikk på hverdagslivet i en småbarnsgruppe.

Förskolan och mångfalden: En etnografisk studie på en förskola i ett multietniskt område.

”Embodied Voices and Voicing Embodied Knowing: Accessing and Developing Young Children’s Aesthetic Movement Skills”.

“The funding of early care and education programmes in Sweden, 1845–1943”.

Children Crossing Borders: School Visits as Initial Incorporation Rites in Transition to Preschool Class.

Pædagogisk analyse i dagtilbud - resultater af følgeforskning.

Rett til en barnehageplass – med krav til god kvalitet? En evaluering av Ski kommunes helhetlige strategi for full barnehagedekning.

Appar och agency: barns interaktion med pekplattor i förskolan.

Att lära av och med varandra. En etnografisk studie av musik i förskolan i en flerspråkig miljö. Ph.d.-afhandling.

Children’s Encounter with Friction as Understood as a Phenomenon of Emerging Science and as “Opportunities for Learning”.

Fremming av dokumentasjon, vurdering og refleksjon i barnehagen.

”Resultater fra Kartleggingsundersøkelse i Kristiansand kommune 2013”.

Kompletterande anknytningsperson på förskola.

Drama, æstetisk læring og udvikling af dramatisk legekompetence i børnehaven.

Erfaringer med bruk av TRAS-observasjoner i barnehagen.

Caring for Children in a Welfare State.

Etiske perspektiver på læreres og pædaogogers pedagogiske erfaringer: En etnografisk studie i lys av John Deweys filosofi.

Dimension of Pedagogical Quality in Preschool.