Artikler

”Åpne barnehager i Norge. Organisering, bruk og betydning”.

”Kulturelt og språklig mangfold – og norskhet – i barnehager med norsk-russiske barn i Finnmark”.

Kvalitet og kvantitet. Kvalitet i en barnehagesektor i sterk vekst.

Sammenhengen mellom barns deltakelse i norske barnehager og utviklingen av språk og atferd i tidlig barndom. Resultater fra Den norske mor og barn-undersøkelsen.

Individuella utvecklingsplaner för yngre barn i Sverige: Ett kritiskt ämnesdidaktiskt perspektiv.

Børns fortællinger om social kapital i daginstitutionen.

“Socialisation tensions in the Swedish Preschool Curriculum – the case of mathematics”.

Pedagogerna och demokratin: En rättssociologisk studie av pedagogers arbete med demokratiutveckling.

Kostnadsforskjeller i barnehagesektoren: TF-rapport nr. 243.

Plads til barndommen: En undersøgelse af sammenhænge mellem plads, rum og pædagogisk praksis i børnehaven.

Refleksjon som metode i barnehagers språkarbeid. Evaluering av et forsøk i seks barnehager.

“The Policy for Impementation Challenges of Individual Plans for Preschool Children with Disabilities”.

“Demokratiske samtaler i barnehagen?” & ”Førskolelærernes handlinger og barns språklige deltakelse i prosjektsamtaler”.

Child day care center or home care for children 12-40 months of age: What is best for the child? - A systematic literature review.

Børnehavens betydning for børns udvikling. En forskningsoversigt.

”Lärare för förändring – att synliggöra och utmana föreställningar om naturvetenskap och genus”.

Alle teller mer. En evaluering av hvordan Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver blir innført, brukt og erfart.

Svenske førskolelærere om læring i planlegging og praksis relatert til den nasjonale læreplanen.

Föräldrars val och inställning till förskola och fritidshem: Resultat från föräldraundersökningen 2012.

“Professional Boundaries. The Case of Childcare Workers in Norway”.