Artikler https://www.nb-ecec.org/no/artikler https://www.nb-ecec.org/@@site-logo/logo.svg Artikler Place, space and materiality for pedagogy in a kindergarten. Barns subjektivitet og likeverd: Et bidrag til en diskusjon om barnehagens pedagogiske innhold og etiske forankring. Mellem fastholdelse og forandring: Om Pædagogernes identitetsstrategier i mødet med de pædagogiske læreplaner i daginstitutionen. København: Learning Lab Denmark, DPU. Tagfat nu: En rapport om idrætsbørnehaver og børnehaveidræt. Læring for lek i barnehage og skolefritidsordning. Nye Muligheder for Samarbejde i Styring og Organisering af Dagtilbud? En forskningsberetning om mangestemmige resultater fra laboratorier. Forskning om villkor för yngre barns lärande i förskola, förskoleklass och fritidshem. “Democracy in Research Circles to Enable New Perspectives on Early Childhood Education and Didactics”. Barns tidiga lärande: Resultatdialog. The Playing Learning Child: Towards a pedagogy of early childhood. Kroppens tilblivelse i tid og rom: analyser av materielle-diskursive hendelser i barnehagen. Lekprocessen – specialpedagogisk intervention i (för)skola. När aktivt handlande stimulerar lärande, social integration och reducerar utslagning. ”Förskoleklasslärare som gästarbetare: Gränsmarkeringar via sociala stängningar”. Physical Activity in Children Attending Preschools. ”Barns frågor under en naturvetenskaplig aktivitet i förskolan”. Sju barn lär sig läsa och skriva: Familjeliv och populärkultur i möte med förskola och skola. ”Daginstitutionens betydning for børns udvikling – en forskningsoversigt”. Att skapa platser i naturmiljöer: Om hur vardagliga praktiker i en I Ur och Skur-förskola bidrar till at ge platser identitet. "Barnehagestyreres arbeid med likestilling i barnehagen: Rapport fra en spørreskemaundersøkelse i Trøndelag." & "Likestilling i barnehagen: Sluttnotat fra forsknings- og utviklingsprosjektet ”Likestilling i barnehagen”". How early and how long? Til de 20 forrige 1 ... 5 6 7 8 9 10 11 ... 69 Til de 20 neste
Barns subjektivitet og likeverd: Et bidrag til en diskusjon om barnehagens pedagogiske innhold og etiske forankring.
Mellem fastholdelse og forandring: Om Pædagogernes identitetsstrategier i mødet med de pædagogiske læreplaner i daginstitutionen. København: Learning Lab Denmark, DPU.
Nye Muligheder for Samarbejde i Styring og Organisering af Dagtilbud? En forskningsberetning om mangestemmige resultater fra laboratorier.
“Democracy in Research Circles to Enable New Perspectives on Early Childhood Education and Didactics”.
Lekprocessen – specialpedagogisk intervention i (för)skola. När aktivt handlande stimulerar lärande, social integration och reducerar utslagning.
Att skapa platser i naturmiljöer: Om hur vardagliga praktiker i en I Ur och Skur-förskola bidrar till at ge platser identitet.
"Barnehagestyreres arbeid med likestilling i barnehagen: Rapport fra en spørreskemaundersøkelse i Trøndelag." & "Likestilling i barnehagen: Sluttnotat fra forsknings- og utviklingsprosjektet ”Likestilling i barnehagen”".
