Artikler

Alle teller mer. En evaluering av hvordan Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver blir innført, brukt og erfart.

Barns tidiga lärande: En tvärsnittsstudie om förskolan som miljö för barns lärande.

Barnehagen som arena for sosial utvikling - en pilotstudie In FoU i praksis (pp. 275-284).

Skjøre samspill. En deskriptiv og fortolkende studie av barn med dyp utviklingshemming og deres nærpersoner i barnehage og skole.

Den omsorgsfulle væremåte. En studie av voksnes væremåte i forhold til barn i barnehagen.

Det moderne barn og den fleksible barnehagen en etnografisk studie av barnehagens hverdagsliv i lys av nyere diskurser og kommunal virkelighet.

Keep it in the family? Universal child care, child development and intra-household conflict.

Seksåringenes klasseromsaktiviteter. En kvalitativ studie av norske førsteklasser og svenske förskoleklasser.

Child day care center or home care for children 12-40 months of age: What is best for the child? - A systematic literature review.

Essays on schooling, gender, and parental leave.

Pedagogerna och Jämställdheten.

Characteristics of risky play.

Småbørn i interaktion: En undersøgelse af socialt udviklingspotentiale og muligheder for interaktion for småbørn med autisme i forskellige pædagogiske og organisatoriske miljøer.

Effekter af "Familiepladser og basispladser" : udvikling af mellemformer til udsatte børn i dagtilbud i Københavns Kommune 2007-2009.

Socialt udsatte børn i dagtilbud – indsats og effekt. Sammenfattende rapport.

Udsatte børn i dagplejen: en undersøgelse af viden, hverdagsliv og udviklingsmuligheder.

Børns fortællinger om social kapital i daginstitutionen.

Børnehavens betydning for børns udvikling. En forskningsoversigt.

Særlige dagtilbud til børn efter § 32 en status to år efter.

Evaluering af sprogvurderingsmaterialer i daginstitutioner.