You Don’t Have to Re-invent the Wheel to Implement Technology Activities in Early Childhood Education

Studien undersøker hvordan teknologiske aktiviteter gjennomføres i barnehagen og hvilken kunnskap barn kan lære om teknologiens fem dimensjoner. Forskningsspørsmålene er: 1) Hvordan gjennomføres teknologisk utdanning i samspillet mellom barnehagelærer og barn i teknologiske aktiviteter i barnehagen? 2) Hvilken kunnskap relatert til de fem dimensjonene av teknologiens natur blir mulig for barna å lære når intersubjektivitet er etablert i samspillet?

Resultatene viser at barnehagelærerne brukte klare og sensitive metoder for å skape målrettede aktiviteter som også tillot lek. Dette bidro til at barna kunne forstå fire av de fem aspektene ved teknologi, inkludert hvordan teknologi fungerer og brukes. Det var imidlertid en mangel på kunnskap om teknologiens historie, noe som ifølge forskerne bak studien indikerer behov for videre forskning.

Datamaterialet ble samlet inn gjennom videoopptak av teknologiske aktiviteter i tre svenske barnehagegrupper, som involverte elleve barn (2-5 år) og fire barnehagelærere over en periode på fem uker. Aktivitetene inkluderte kunnskap om hjul, tog og togstasjoner, design og skaperaktiviteter. Videoopptakene muliggjorde analyse av både verbal og ikke-verbal kommunikasjon mellom deltakerne.

Eliasson, S., Peterson, L., & Lantz-Andersson, A. (2023). You Don’t Have to Re-invent the Wheel to Implement Technology Activities in Early Childhood Education. Early Childhood Education Journal. https://doi.org/10.1007/s10643-022-01441-z

Online year: 2023

Issue year: 2024

Review year: 2023