Working from a distance? A study of Special Educational Needs in Swedish preschools

Studien har som mål å øke kunnskap om spesialpedagogers rolle, oppgaver og oppfatninger i barnehagen. Forskningsspørsmålene er:

1. Hvilke oppgaver ser spesialpedagoger som sentrale i deres yrkesrolle i barnehagen, og hvordan ser de på sin egen evne til å påvirke kollegaers syn på barns utfordringer?
2. Hvilke grunner oppgir spesialpedagoger for å ha videreutdannet seg til spesialpedagoger?
3. Hvilke oppfatninger har spesialpedagoger om grunnene til at noen barn sliter i barnehagen?

Resultatene viser at spesialpedagogene i hovedsak bruker tid på konsultasjon, rådgivning og profesjonell dialog. Det går også med betydelig tid på arbeid med dokumentasjon og individuell undervisning. Da spesialpedagogene ble spurt om hvorfor de valgte å videreutdanne seg til spesialpedagoger, svarte størsteparten at muligheten for personlig utvikling var den viktigste motivasjonen. Mange sa også at de ønsket å hjelpe barn i vanskelige situasjoner eller forebygge problemer i skolen. Spesialpedagogene mener at grunnen til at mange barnehagebarn sliter, er at barnehagene ikke er forberedt til å håndtere forskjeller mellom barna.

Utvalget består av 523 spesialpedagoger som jobbet i svenske barnehager i 2012. Informantene svarte på et spørreskjema som ble distribuert til alle spesialpedagoger utdannet mellom 2001 og 2008.

Gäreskog, P. & Lindqvist, G. (2020). «Working from a distance? A study of Special Educational Needs in Swedish preschools». Nordic Studies in Education, 40(1), 55-78.