Formål
Studien ser nærmere på bruken av standardiserte programmer og metoder, såkalte konsepter, i det pedagogiske arbeidet i norske barnehager. Forskningsspørsmålene er: 1) Hvor mange og hvilke konsepter er i bruk? 2) Hvor systematisk blir konseptene brukt? 3) Hvorfor har barnehagene valgt å bruke konseptene?
Resultat
Resultatene viser at konsepter er utbredt i norske barnehager med stor variasjon i antall og type konsepter som brukes. Bruken av konsepter varierer betydelig mellom ulike kommuner. Konsepter for språkutvikling er blant de mest brukte, mens bruken av programmer for sosioemosjonell utvikling varierer mer. Begrunnelsene for valg av konsepter inkluderer samsvar med barnehagens satsingsområder, pålegg fra eier eller kommunale føringer, og tilpasning til barnehagens spesifikke behov.
Design
Studien benytter seg av spørreundersøkelser besvart av 206 barnehager som en del av et tverrsnittstudie. Datainnsamlingen ble utført gjennom et spørreskjema som inneholdt både lukkede og åpne spørsmål. I tillegg til deskriptiv statistikk, ble bivariate analyser og kvalitativ innholdsanalyse brukt for å identifisere mønstre og tendenser i utbredelsen og bruken av konsepter i barnehagene.
Referanser
Lund, Å., Franck, K., Juritsen, T. L., Østmoen, J. P., & Wilhelmsen, T. (2022). Utbredelse av konsepter i norske barnehager. Forskning i Pædagogers Profession og Uddannelse. 6(2), 91–110.