Undervisning i dans i förskolan – en rörlig verksamhet

Studien undersøker barnehagelærernes erfaringer og didaktiske refleksjoner rundt undervisning i dans. Forskningsspørsmålet er: Hvordan kan danseundervisning forstås i forhold til innhold og metoder i barnehagen?

Resultatene viser at dans i barnehagen er en dynamisk aktivitet som kan utføres både spontant og planlagt, og at undervisningen stimulerer barnas læring selv når barnehagelæreren ikke deltar aktivt i dansen. Undervisningen er også tematisk og fleksibel i forhold til tid, rom og størrelsen på barnegruppen. Relasjon til barna, barnehageansatte og foreldre har betydning for barnas medvirkning og innholdet i undervisningen. Videre kommer det fram at kjønnsperspektivet spiller en viktig rolle i å utfordre tradisjonelle normer i barnehagens danseaktiviteter.

Studien er basert på et aksjonsforskningsprosjekt hvor det ble arbeidet med dans ut fra et kjønns- og likestillingsperspektiv. Studien ble utført sammen med tre barnehagelærere og en barnehagestyrer fra to barnehager i en av de tre største byene i Sverige. Datagrunnlaget omfatter fysiske møter, diskusjoner og dokumentasjon i form av film, bilder og skriftlige refleksjoner. Ulike danseaktiviteter i barnehagen ble analysert, inkludert barnas rolle i dansen og hvordan digitale verktøy ble integrert i aktivitetene.

Lindqvist, A., & Pastorek Gripson, M. (2022). Undervisning i dans i förskolan – en rörlig verksamhet. Pedagogisk forskning i Sverige, 27(2): 119–143.