Formål
Formålet med bokkapittelet er å undersøke hvordan religion og kultur blir framstilt i den svenske barnehagens læreplan (Lpfö 18), sett i lys av FNs barnekonvensjon (CRC). Forfatterne analyserer hvordan religion er implisitt eller eksplisitt behandlet i disse dokumentene, og de ser på hvordan disse overlappende konseptene skaper utfordringer i den pedagogiske praksisen.
Resultat
Studien viser at religion i Lpfö 18 primært forstås som identitet og verdenssyn, og at praksis ikke får samme oppmerksomhet. Det står i kontrast til CRC, hvor religion også forstås som praksis. Religion blir ikke eksplisitt definert i Lpfö 18, noe som åpner for mange tolkninger og kan skape pedagogiske dilemmaer i hvordan religion håndteres i barnehager. Forfatterne foreslår en interkulturell lesestrategi for å forstå religion som en sentral komponent i de kulturelle verdiene og praksisene i svenske barnehager.
Design
Forfatterne benyttet en tekstbasert analysemetode for komparativ policy-analyse. De analyserte eksplisitte referanser til religion og kultur i Lpfö 18 og CRC. Analysen ble gjennomført i flere faser, inkludert en identifikasjonsfase for å utlede nøkkelbegreper, etterfulgt av en induktiv oppdagelsesfase der overlapping mellom religion og kultur ble utforsket.
Referanser
Raivio, M., & Skaremyr, E. (2022). Understandings of Religion as Culture: Renegotiating Troublesome Concepts in Swedish ECEC Policy. I The Routledge International Handbook of the Place of Religion in Early Childhood Education and Care (s. 343–352). Routledge.