Triadic conflict mediation as socialization into perspective taking in Swedish preschools

Studien utforsker de diskursive, språklige og kroppslige trekkene ved barnehagelærere og barnehagebarns måter å megle og løse en konflikt på. Studien beskriver hvordan strategien «triadisk konfliktmegling» oppmuntrer og veileder barna både til å artikulere sine egne perspektiver, samt ta hensyn til motstanderens perspektiver. Forskeren peker på de moralske normene som blir implementert av denne praksisen.

Resultatene viser at lærerstyrt konfliktløsning ble oppnådd gjennom triadiske interaksjoner der barnehagelæreren fungerte som megler. Barnehagelæreren brukte spørsmål for å oppmuntre og lede barna til å formidle egen vilje og egne ønsker, samt ønskene til de andre barna i konflikten. De andre barna ble samtidig bedt om å lytte. Forskeren mener slike diskursive praksiser sosialiserer barna til perspektivtaking, og at denne sosialiseringen igjen er knyttet til bredere samfunnsnormer for svenske barnehager og for det svenske samfunnet: Normer der demokratiske verdier som likhet, handlefrihet, individualisme og solidaritet er sentrale.

Det empiriske materialet er basert på en etnografisk studie fra tre svenske barnehager i løpet av en periode på ett år. Dagligdagse aktiviteter, som oftest fri lek, ble tatt opp med videokamera. 15 barn mellom tre og fem år og tre barnehagelærere deltok fra hver barnehage.

Cekaite, A. (2020). “Triadic conflict mediation as socialization into perspective taking in Swedish preschools”. Linguistics and Education, 59(2020): Artikkel 100753.