Transition to Preschool: Paving the Way for Preschool Teacher and Family Relationship-Building

Back to front page
Forfatter
Andersson Søe, M., Schad, E., & Psouni, E.
År
2023

Formål

Studien undersøker overgangen til barnehagen i Sverige og hvordan barnet, familien og barnehagelæreren påvirkes. Formålet er å skissere hvordan introduksjonen til barnehagen organiseres og gjennomføres, samt hvordan de ulike organisatoriske faktorene påvirker relasjonen mellom familie og barnehagelærer, samt barnets tilpasning i barnehagen.

Resultat

Studien avdekker at strukturen på barnehagenes introduksjonsprosesser varierer betydelig i form av prosessens lengde og intensitet, grad av foreldreinvolvering, tidspunktet for seperasjon mellom barn og foreldre, samt antallet barn og barnehagelærere som er involvert. Funnene understreker betydningen av fleksibilitet i introduksjonsfasen for å imøtekomme individuelle behov hos både barnet og familien. Resultatene viser også at aktiv involvering av foreldrene kan bidra til å fremme bedre relasjonsbygging mellom foreldrene og barnehagelæreren, som igjen kan styrke barnas emosjonelle trygghet og tilpasning til barnehagen.

Design

Studien kombinerer kvantitative og kvalitative data, innsamlet gjennom en større nasjonal spørreundersøkelse for barnehagelærere i Sverige. Kvantitative data ble statistisk og komparativt analysert for å finne ut hvordan introduksjonsprosesser i barnehagen var strukturerte. Det ble også utført en innholdsanalyse av kvalitative data om barnehagelærernes erfaringer og oppfatninger om hva som kjennetegner en vellykket tilvenningsprosess i barnehagen.

Referanser

Andersson Søe, M., Schad, E., & Psouni, E. (2023). Transition to Preschool: Paving the Way for Preschool Teacher and Family Relationship-Building. Child & Youth Care Forum, 52(6), 1249–1271.

Oppdragsgiver

Vetenskapsrådet, Sverige; Crafoordska stiftelsen, Sverige; Lunds Universitet, Sverige