Touch and translanguaging in a multilingual early childhood education setting

Artikkelen utforsker berøringens rolle i en flerspråklig barnehage og dens betydning for «translanguaging» (transspråking), et perspektiv på kommunikasjon og utdanning i flerspråklige omgivelser. Hovedmålet er å undersøke hvordan berøring bidrar til barns kommunikasjon og meningsdannelse i en flerspråklig kontekst, og hvordan den kan brukes pedagogisk.

Studien viser at berøring spiller en viktig rolle for å skape et felles erfaringsgrunnlag i en flerspråklig barnehage, der barn og voksne kan kommunisere og lære sammen på tvers av språklige forskjeller. Videre viser den at berøring kan fungere som en inngangsport til utforskning av kulturell variasjon. Studien gir ikke svar på om det finnes kulturelle forskjeller i synet på berøring, eller hvordan lærere kan håndtere slike forskjeller.

Datainnsamlingen foregikk over en periode på syv uker og fokuserte på en av deling med 9 toåringer i en barnehage i en forstad til Stockholm, Sverige, karakterisert som «superdivers» på grunn av sin språklige og kulturelle kompleksitet. Det ble brukt videopptak og feltnotater. Fem av barna i materiellet blir trukket frem i eksempler i analysen.

Samuelsson, R. (2022). Touch and translanguaging in a multilingual early childhood education setting. Multimodality & Society, 2(3), 300–322.