Togetherness!: adult companionship – the key to music making in kindergarten

Studien utforsker hvordan forestillingen om et felles «vi» kan bidra til en felles positiv musikalsk identitet hos barnehageansatte, til tross for at de ansatte individuelt har liten selvtillit knyttet til musikalitet. Forskerne undersøker komponentene som utgjør begrepet «vi», samt hvordan denne kollektive identiteten skapes og hvordan forestillingen om et musikalsk «vi» kan implementeres i barnehagelærerutdanningen. Forskningsspørsmålene er: 1) Hvordan kan forestillingen om et «vi» overvinne skam over egen sangstemme og en negativ musikalsk identitet på individnivå? 2) Hva er egentlig forestillingen om et «vi»? 3) Hvordan kan man konstruere forestillingen om et «vi»?

Resultatene viser at forestillingen om et «vi» blant de barnehageansatte er en av nøklene til mer musikklaging og sang i barnehagen. Denne fellesskapsfølelsen hjelper de voksne med å overvinne liten tro på egen musikalitet og sangstemme, noe som var fremtredende hos informantene. De barnehageansatte nevnte spesielt tre områder forbundet med ordet «vi»: 1) Musikklagingen og sangen blir bedre når vi gjør det sammen. 2) Det musikalske felleskapet skaper trygghet. 3) Økt selvtillit ved å fremføre musikk sammen. Forskerne mener resultatene understreker betydningen av fellesskap blant de barnehageansatte for sang og musikklaging i barnehagen.

Datamaterialet ble samlet inn i en norsk barnehage med en musikalsk profil. Til sammen åtte ansatte i barnehagen ble intervjuet av forskerne. Informantene hadde ulik utdanningsbakgrunn, arbeidserfaring og alder. Intervjuene ble tatt opp på lydbånd og transkribert. Analysen ble gjort i tre deler: tematisk (hva som blir fortalt), dialogisk (når, hvorfor og til hvem det blir fortalt) og strukturelt (hvordan det blir fortalt).

Kulset, N. B. & Halle, K. (2020). “Togetherness!: adult companionship – the key to music making in kindergarten”. Music Education Research, 22(3):304-314.