Thinking time: Producing time and toddler’s time to think in ECEC

Studien undersøker hvordan småbarn i barnehager bidrar til læringsmiljøene på unike måter, spesielt når det gjelder tid og tenkning. Forskerne utforsker barnehagelæreres fortellinger om småbarns tid og tenkning, og hvordan disse påvirker småbarns muligheter til å delta i dagliglivet i barnehagen.

Resultatene viser at småbarns måte å oppleve og uttrykke tid og tenkning på ofte er i konflikt med de voksne sin lineære forståelse av tid. Forfatterne argumenterer for at en dypere forståelse av småbarns tidsopplevelse kan fremme en mer meningsfull deltakelse i barnehagens hverdag. De foreslår også at dagens kapitalistiske samfunn kan føre til "tankeufullhet" hos voksne, noe som hemmer barns muligheter til å uttrykke seg og delta fullt ut i barnehagen.

Studien benytter seg av kvalitative metoder, der data ble samlet inn gjennom uformelle samtaler med tre barnehagelærere som har lang erfaring med småbarnsgrupper. Forfatterne brukte også feltarbeid fra tidligere studier. Dataene ble analysert gjennom teoretiske linser som spacetimematter og temporal diffraksjon for å forstå hvordan tid og tenkning manifesterer seg i småbarns hverdagsliv.

Moxnes, A. R., & Aslanian, T. K. (2022). Thinking time: Producing time and toddler’s time to think in ECEC. Global Studies of Childhood, 12(3), 277–287.