The Teaching of Numbers in Common Preschool Activities: A Delicate Balancing Act

Back to front page
Forfatter
Palmér, H., & Björklund, C.
År
2023

Formål

Studien er et kombinert forsknings- og utviklingsprosjekt utført i samarbeid mellom forskere og barnehagelærere i tre svenske barnehager. Målet er å undersøke aktiviteter i barnehagen kan bli starten på en matematikkundervisning der småbarn gis mulighet til å skille ut ulike aspekter ved tall. Forskningsspørsmålet er: Hvilke funksjoner er av vesentlig betydning i barnehageaktiviteter der små barn får muligheten til å skille kritiske aspekter av tall?

Resultat

Gjennom empiriske eksempler viser forskerne hvordan små endringer i en aktivitet kan åpne muligheter for småbarn til å skjelne ulike, kritiske aspekter ved tall uten å miste aktivitetens opprinnelige intensjon av syne. Prinsipper for hvordan tidlig regneundervisning kan utformes for å oppnå denne balanseringen lov, presenteres og utdypes.

Design

Analysen er basert på observasjon av 121 videoopptak (til sammen 7 t og 50 min, gjennomsnittlig lengde 5 min og 7 sek) av sang og lek med barnehagesangen “den balanserende elefantsangen” med 27 barn og tre barnehagelærere i tre svenske barnehager over en periode på tre semestre. Ved starten av studien var de 27 deltakende barna mellom 12 og 27 måneder gammel.

Referanser

Palmér, H., & Björklund, C. (2023). The Teaching of Numbers in Common Preschool Activities: A Delicate Balancing Act. Early Childhood Education Journal, 51(5), 971–980.

Oppdragsgiver

Skolforskningsinstitutet, Sverige