The state role in civilising childcare–comparing policy intentions with childcare in Brazil and Denmark

Studien undersøker hvordan staten bruker barnehagepolitikk for å styrke sosialt samhold og redusere ulikheter i landene Brasil og Danmark. Forskerne ser på hvordan ulike styringsintensjoner reflekteres i barnehagens praksis og påvirker barnas sosiale tilpasning og utvikling. Studien tar sikte på å forstå hvordan pedagogiske rammer og retningslinjer fungerer som siviliserende prosesser for barn, og hvordan disse prosessene tilpasses spesifikke samfunnskontekster.

Resultatene viser at både Brasil og Danmark bruker barnehagepolitikk som et virkemiddel for å fremme sosialt samhold og inkludering, men tilnærmingene varierer. I Danmark vektlegges barns individuelle behov for inkludering, mens i Brasil fokuserer en mer på sosial toleranse og gruppetilhørighet. Danske styringsdokument fremhever barns velferd og pedagogikk som en integrert del av demokratisk samfunnsdeltakelse, mens brasilianske styringsdokument understreker beskyttelse av kulturelt mangfold. Samtidig er pedagogene i begge landene ansvarlige for barnas tilpasning til samfunnsstrukturer gjennom demokratisk ledelse og profesjonelt ansvar.

Studien benytter en kvalitativ tilnærming der styringsdokumenter og pedagogiske retningslinjer fra Brasil og Danmark analyseres komparativt. Forskerne samlet inn 44 dokumenter fra perioden 1990 til 2020, og brukte NVivo til å kode og analysere dataene. Gjennom en abduktiv tilnærming vurderte forskerne kulturelle og språklige forskjeller for å sikre en konsistent forståelse og tolkning av begreper i de to landene.

Møller, M. Ø., Lotta, G., Thomazinho, G., Schvartzman, Y., & Hill, M. (2023). The state role in civilising childcare–comparing policy intentions with childcare in Brazil and Denmark. Journal of International and Comparative Social Policy, 39(2), 170–188.