Formål
Studien utforsker betydningen av barns sensoriske erfaringer gjennom luktesansen og fokuserer på hvordan lukt kan bidra til å utvide barns meningsskaping og samspill. Forskningsspørsmålene er: 1) Hvordan kan luktesans utvikles som et forskningsområde innenfor barnehageforskningsfeltet? 2) Hvordan påvirker deltakelsen i en undersøkelse om luktesansen vår profesjonelle identitet som pedagoger og som forskere?
Resultat
Studien viser at tilrettelagte aktiviteter med luktopplevelser kan berike barns leke- og læringsmiljø. Barna viste økt interesse og engasjement i aktiviteter som involverte lukt, og luktopplevelser skapte nye muligheter for meningsskaping og fremmet barnas sansebaserte læring. Studien konkluderer med at en sensorisk og estetisk tilnærming til lukt i barnehagen kan gi positive læringseffekter. Forskerne understreker også verdien av samarbeid mellom forskere og pedagoger for å utvikle praksis sammen.
Design
Studien er baser på en aksjonsforskningsmetode hvor forskeren og en pedagogisk leder i en barnehage samarbeider tett om å utforske barns sanseopplevelser. Barnehagen er fra en mindre by i Norge, hvor til sammen 19 barn i alderen tre til seks år deltok. Barnas sanseopplevelser knyttet til lukt inne og ute i barnehagemiljøet ble registrert og kartlagt. Barna deltok også gjennom luktbaserte spill og gjennom turer hvor de fikk utforske ulike lukter. Datagrunnlaget består av observasjoner, feltnotater, refleksjoner og luktlogger.
Referanser
Kucirkova, N., & Kamola, M. (2023). The significance of children’s olfactory experiences in a Norwegian kindergarten: an olfactory researcher-practitioner collaboration. Educational Action Research, 32(4), 586–605.