The Involved, Engaged or Partnership Parents in Early Childhood Education and Care

Studien undersøker hvordan relasjoner mellom foreldre og barnehage blir beskrevet og forstått i forskning på temaet. Forskningsspørsmålene er: 1) Hvilke ulike nivåer av relasjoner mellom foreldre og barnehagen finnes i forskningen? 2) Hvilke fordeler og utfordringer er knyttet til forholdet mellom foreldre og barnehage ifølge forskningen?

Resultatene viser at relasjonen mellom foreldre og barnehagen kan deles opp i tre ulike nivå: 1) involvering (foreldrene er involvert i barnehagen, men de ansatte i barnehagen har ansvaret for pedagogikken og gir råd til foreldrene), 2) engasjement (foreldre og barnehage kommuniserer tett) og 3) partnerskap (foreldre og barnehage har et tillitsfullt og respektfullt samarbeid, toveiskommunikasjon, lik makt og delt beslutningstaking). Alle tre nivåer ble identifisert i de inkluderte studiene, men flest i nivå 3. Fordeler med et partnerskap mellom foreldre og barnehage er kvalitet, myndiggjøring av foreldre og innvirkning på barnas framtidige akademiske prestasjoner. Utfordringer med et slikt partnerskap kan være at foreldre og barnehageansatte har ulike roller, diskriminering og komplekse relasjoner. Forskeren konkluderer med at relasjonen mellom foreldre og barnehage er av stor betydning for barnehagen, men at det oftest er en balanse mellom de tre nivåene.

Studien er en systematisk kunnskapsoversikt der forskeren søkte etter relevant forskning i databasen Academic Search Elite Database med ulike kombinasjoner av søkeordene «parents/parental», «involvement», «engagement» og «partnership». 22 artikler, som representerte studier fra 16 ulike land, ble valgt ut. Forskeren gjennomførte en kvalitativ analyse av artiklene for å identifisere fordeler og utfordringer knyttet til ulike relasjoner mellom foreldre og barnehage.

Råde, A. (2020). “The Involved, Engaged or Partnership Parents in Early Childhood Education and Care”. Universal Journal of Educational Research, 8(7):2833-2841.