The effect of special educational assistance in early childhood education and care on psycho-social difficulties in elementary school children

Studien utforsker hvordan spesialpedagogisk hjelp i barnehagen påvirker barnas psykososiale vansker i barneskolealder. Forskerne undersøker om barn som mottar denne hjelpen, har færre psykososiale utfordringer som angst, atferdsproblemer og kommunikasjonsvansker når de begynner på skolen, sammenlignet med barn som ikke mottar slik hjelp. Målet er å forstå betydningen av tidlig intervensjon for barn med spesielle behov. Forskningsspørsmålene er: 1) Har barn som mottar spesialpedagogisk hjelp i barnehagen færre psykososiale vansker i barneskolen sammenlignet med barn som ikke mottar slik hjelp? 2) Hvordan varierer effekten av spesialpedagogisk hjelp mellom ulike grupper av barn med utviklings- eller atferdsproblemer?

Resultatene viser at barn som fikk spesialpedagogisk hjelp i barnehagen ved fem års alder, hadde færre psykososiale vansker ved åtte års alder enn de som ikke fikk slik hjelp. Effekten var positiv på alle områder som ble undersøkt. Resultatene tyder på at spesialpedagogisk hjelp kan være nyttig for barn med utviklings- eller atferdsproblemer, og at tidlig støtte i barnehagen er viktig for å fremme barns psykososiale utvikling. Effekten av spesialpedagogisk hjelp var lik på tvers av forskjellige grupper av barn med ulike typer utviklings- eller atferdsproblemer, noe som tyder på at hjelpen kan være effektiv uavhengig av spesifikke problemer.

Studien benytter data fra den norske Mor, Far og Barn-undersøkelsen (MoBa), en landsomfattende prospektiv kohortstudie som følger barn fra fødsel til åtte års alder. Analysene omfatter 2499 barn som ved fem års alder ble rapportert å ha utviklings- eller atferdsproblemer. Informasjonen ble samlet inn gjennom spørreskjemaer til foreldrene når barna var fem og åtte år gamle.

Biele, G., Lekhal, R., Overgaard, K. R., Wang, M. V., Brandlistuen, R. E., Friis, S., & Zeiner, P. (2022). The effect of special educational assistance in early childhood education and care on psycho-social difficulties in elementary school children. Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health, 16:14.