Teachers’ pedagogical strategies when creating digital stories with young children

Studien utforsker hvilke pedagogiske strategier barnehagelærere bruker når de lager digitale fortellinger sammen med barna. Forskningsspørsmålet er: Hvilke pedagogiske strategier blir brukt av to barnehagelærere når de skaper teknologimedierte historier sammen med en gruppe barn?

Resultatene viser at barnehagelærernes bruk av ulike pedagogiske strategier er viktig både for prosessen og produktet. Disse strategiene er: 1) Invitere barna til dialog, 2) å forklare det praktiske arbeidet, 3) å instruere barna. Lærernes kommunikasjon med barna kjennetegnes av en oppmuntrende tone. Forskerne mener disse resultatene bidrar til kunnskap om hvordan barnehagelærere kan involvere barna i teknologimedierte prosesser.

Datamaterialet består av videoobservasjoner av to grupper, med en barnehagelærer og seks barn (fire til fem år) i hver av gruppene. Hver gruppe ble observert mens de laget en digital fortelling sammen. I forkant av observasjonsperioden fikk barnehagelærerne opplæring av forskerne i hvordan de kunne lage digitale fortellinger. I tillegg til observasjoner bestod datamaterialet av intervjuer med barnehagelærerne.

Undheim, M. & Jernes, M. (2020). “Teachers’ pedagogical strategies when creating digital stories with young children”. European Early Childhood Education Research Journal, 28(2):256-271.